Act. 2 Eje 4 Deshilando el texto académico, Argumentación lúdica

Act.1 Eje 4 Leer y escribir en contextos académicos, Lectura y escritura exploratoria

El lado oscuro del Universo

      Cada noche, al mirar al cielo, nos topamos con esas luces parpadeantes, cuyo brillo ha sido inspiración para gran número de poesías, canciones, pinturas, etc., que  nos transportan a lugares inimaginables. 

     Pero ¿Qué son las estrellas? ¿Por qué brillan? ¿Hasta dónde llegan en el espacio exterior? ¿Las estrellas y los planetas son lo único que hay allá afuera?

       Comencemos por lo más simple: ¿Qué es el Universo?

       "Universo, del latín universus, se suele definir como el conjunto de todas las cosas creadas […] o de todas las cosas que existen” (Astromía, s.f.)

La Teoría del Big Bang supone que hace 13,900 millones de años, toda la materia estaba concentrada en una zona sumamente pequeña del espacio y  explotó, provocando que la materia saliera disparada en todas las direcciones a una velocidad incomprensible, dando pie a la expansión del Universo, el cual, de ser una pequeñísima piedra antes del Big Bang, pasó rápidamente a un tamaño descomunal y desconocido hasta ahora.

Esta teoría surgió a raíz de la observación del alejamiento a gran velocidad de otras galaxias respecto a la nuestra, alejamiento que se da en todas las direcciones, provocando una incógnita sobre ¿Qué  fuerza es la que las impulsó? ¿De dónde salió esa fuerza?

La expansión del Universo aparentemente ha continuado hasta ahora, pero de un modo más lento. En 1912, el astrónomo norteamericano Vesto M. Slipher, descubrió, al estudiar los espectros de las galaxias, que las líneas de desplazamiento del espectro presentaban un color rojo, a excepción de las galaxias más cercanas. Esto nos da a entender que las galaxias se alejan de la nuestra. A este desplazamiento al rojo se le llama Efecto Doppler.

Si medimos el corrimiento del espectro de una estrella, podemos determinar si se acerca o se aleja. En la mayoría, se presenta el Efecto Doppler, lo cual nos indica que el foco de radiación se aleja. Esto es una prueba de que el Universo esta en expansión.

El año luz, es una medida de distancia de gran utilidad, ya que nos ayuda a determinar la distancia en que se encuentran los distintos cuerpos en el Universo. Esta medida equivale a la distancia que recorre la luz en un año. Sin esta medida sería imposible determinar distancias en Km, ya que por la misma expansión del Universo, nos es imprescindible encontrar nuevas formas de medida adecuadas al entorno. Por ejemplo, la tierra se encuentra separada del Sol a una distancia de 150 millones de kilómetros, esto equivale a 8.5 minutos luz, lo cual significa que la luz del Sol que se percibe en cierto momento del día, emano de él, hace ya 8.5 minutos.

Ahora que ya entendimos los términos básicos, regresemos al principio.

¿Qué es una estrella?

Al igual que los seres vivos, las estrellas, a pesar de ser objetos inanimados, nacen, viven y mueren, con sus respectivas diferencias, ya que el ciclo de una estrella lleva millones de años desde su nacimiento hasta su muerte.

Desde su nacimiento, las estrellas emanan energía  nuclear desde su interior  (característica que no tienen los planetas) lo cual les da ese brillo.

La materia no está distribuida uniformemente en el espacio. En estos espacios vacios existen nubes de gas y polvo. Normalmente, la energía de las partículas está equilibrada por la atracción gravitatoria de dicha nube. Si se perturba esta nube,  el equilibrio se rompe haciendo ciertas zonas más densas. Estas zonas pueden colapsar bajo su propia fuerza gravitatoria, fragmentándose en zonas más pequeñas y más densas. Cuando la nube se contrae, aumenta su temperatura y densidad; este proceso puede tomar algunos millones de años, después de los cuales, tomará una forma esférica, y se le dará el nombre de “protoestrella”. Con el tiempo,  materia de la nube sigue cayendo en esta protoestrella, aumentando su temperatura y su densidad llegando a un tamaño más grande, en el que por sus reacciones nucleares, el hidrógeno se puede convertir en helio, aquí es donde podemos decir que ha nacido una nueva estrella.

Las estrellas más grandes consumen más energía en sus reacciones nucleares, alcanzando temperaturas muy altas en su interior, emitiendo fotones mucho más energéticos al exterior. Los fotones más energéticos son azules y los menos energéticos son rojos, de modo que, aunque parezca contradictorio, las estrellas azules son las más calientes y las rojas las mas frías. Es por esto que se puede dar una relación entre luminosidad – temperatura – color de las estrellas.

Cuando una estrella consume todo su hidrógeno, se expande convirtiéndose en una gigante roja.  Desprendiéndose de sus capas exteriores, la estrella se comprime y da paso a una enana blanca muy densa, que al paso de los años, se enfría haciéndose invisible.

Las estrellas más pesadas terminan su vida rápidamente dilatándose al terminar su combustible, convirtiéndose en una supergigante roja, terminando en una enorme explosión supernova. El brillo de la supernova sobrepasa, por años, al brillo de las demás estrellas en la galaxia, desvaneciéndose rápidamente, quedando un objeto pequeño  y denso, rodeado de una nube de gas muy caliente, de modo que los elementos creados dentro de la supergigante, se dispersan por el espacio, dando origen a nuevas estrellas y planetas, empezando un nuevo ciclo de vida.

¿Realmente las estrellas son lo único que existe en el Universo?

Se le llama Materia oscura a la materia que no puede ser detectada por los medios actuales, pero que ejercen una fuerza gravitacional sobre la materia visible. Esto se debe a que no emite suficiente radiación para ser detectada. Definámoslo más sencillamente: es todo aquello que no vemos, pero que debe existir.

No debemos confundir los términos de materia oscura y el de energía oscura, ya que la materia oscura (lo que no se ve) constituye el 21% de la masa de la parte del Universo que conocemos, mientras que la energía oscura representa el 70%. 

Relación Materia oscura - Energía oscura

 Si sumáramos la cantidad de materia oscura con la cantidad de materia visible (por lo tanto conocida) del Universo, llegaríamos solo al 20% de la masa crítica; entonces ¿Dónde queda el 80% restante? Está pregunta tal vez nunca tenga respuesta.

En conclusión, no nos podemos definir con conocimiento absoluto sobre el universo, ya que solo somos un grano de arena en medio de este enorme mar  que, al expandirse, tal vez nunca lleguemos a conocer sus confines y sobre todo, nuestra función en él, ya que siempre habrá algo por descubrir en este vasto, pero misterioso Universo 

¿Quién dice que en estos momentos no está ocurriendo un nuevo Big Bang en alguna parte del espacio?

       Reflexión

Elección del tema: Fue decisión debida a la incertidumbre de ¿qué hay más allá de lo visible? ¿Realmente nos debemos conformar con conocer solo un minúsculo pedazo del Universo, a sabiendas de que es inmenso? 

El investigar más sobre cómo se formó el Universo y el cómo está expandiéndose, tal vez algún día nos dé la respuesta sobre qué es lo que tenemos que hacer en él, sobre porque solo nos conocemos a nosotros mismos como forma de vida y si realmente hay algún lugar en el Universo donde podríamos seguir viviendo. 

Se partió a raíz de la búsqueda en las siguientes:

Fuentes de Consulta:

Astromía. (Sin fecha). Universo Básico. Recuperado de: http://www.astromia.com/universo/universo.htm

 

ConocimientosWeb.net. (2013). Materia oscura. Recuperado de: http://www.conocimientosweb.net/dcmt/ficha741.html

 

Nuclear Physics Experience, Nupex. (2012-2014). El nacimiento de las estrellas. Recuperado de: http://nupex.eu/index.php?lang=es&g=textcontent/nuclearanduniverse/birthlifeanddeath

Act. 1 Eje 3 Estrategias Cognitivas, Aplicando estrategias.

Act. 3 Eje 1 Herramientas tecnológicas, Creando mi blog, ¿Qué es ser un estudiante en línea?

    ¿Qué es ser un estudiante en línea?

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha venido a transformar la manera en como aprendemos; ejemplo de ello, es la creación de escuelas virtuales, en las que podemos seguir con nuestros estudios desde la comodidad de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro.

Es importante hacer una pausa, para mencionar brevemente las etapas y evolución de la modalidad abierta y a distancia, esto, con la finalidad de que te resulte fácil familiarizarte con el rol que se deberás asumir en esta modalidad.

• Etapa 1.- Enseñanza por correspondencia (finales del siglo XIX-principios del siglo XX): Se utilizaban materiales impresos y servicios postales, siendo una enseñanza unilateral, en la que el alumno no contaba con ningun tipo de información de apoyo, más allá de la impresa.

•  Etapa 2.- Enseñanza Multimedia (1960-1970):  Las herramientas de aprendizaje eran los medios de comunicación como el teléfono, la televisión, recursos audiovisuales etc. basandose cada vez más en el material electrónico.

• Etapa 3.- Telemática (1970-1990): Se caracterizó por la evolución e incersión de las telecomunicaciones junto con otros medios educativos, un ejemplo es el CD-ROM.

• Etapa 4.- Enseñanza colaborativa basada en internet (a partir de 1990): Sus recursos de clasifican en Sincrónicos (chat, videoconferencia) y en Asincrónicos (correo electrónico y foros de discusión). El estudiante toma un papel activo y autogestor, mientras que el docente se transfroma en una guía y un facilitador del aprendizaje.

                                         Basado en Ortíz(1998) y Palacios-Jímenez (2005)

En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, el cual se caracteriza por la sumisión del alumno ante el conocimiento absoluto e inapelable del profesor; sino que, a partir de aquí tendrás que convertirte en un agente activo de tu propio aprendizaje.

La etapa 4, Enseñanza colaborativa basada en Internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea, esto es, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; Bautista, Borges & Forés (2006) mencionan que los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente. Es importante, no perder de vista que “La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal.” (García Aretio, 2014, pág. 19).

Ahora, es momento de abordar propiamente las características que debes poseer como estudiante, y los retos a los que te enfrentarás para lograrlo dentro de la educación en línea:

Características

1. Actitud proactiva: Dispones de un amplio margen de libertad y autonomía, que te permitirá tomar decisiones respecto a tu propio aprendizaje y desempeño.
2. Compromiso con el propio aprendizaje: Debes asumir que eres responsable de tu aprendizaje, pues ahora te conviertes en un agente activo y autogestor del mismo.
3. Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias: Deberás generar y potencializar estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información, las cuales te permitan acceder a la información en cualquier momento, en cualquier lugar, de cualquier forma, y lo más importante, al ritmo que tú decidas.
4. Actitud para trabajar en entornos colaborativos: Tienes la oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio, e historias de vida, de las cuales podrás aprender, por lo tanto es importante que no pierdas de vista que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.
5. Metas propias: Debes establecer metas más allá de la superación de asignaturas o cursos, y buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí sola la solución; en esta modalidad de estudio los límites los pones tú.
6. Aprendizaje Autónomo y Autogestivo: Debes generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.

Retos

1. Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Tendrás que aprender a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo, recuerda que la decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de ti y de tu administración del tiempo.
2. Evita memorizar y repetir el conocimiento: Analízalo, procésalo, aprópiate de él y proyecta tu saber.
3.  Dejar atrás los entornos competitivos: El trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender.
4. Gestión y administración del tiempo: Deberás crear una agenda de actividades, que te permita programar todas las actividades (escolares, personales, laborales, etcétera) que debes realizar, esto, para administrar tus tiempos.
5. Destrezas comunicativas: Deberás potencializar tus habilidades de lectura y escritura. Recuerda evitar el uso excesivo de mayúsculas, las cuales en línea, significan gritar. Quizá, el desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en todo un alfabeta digital. Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.

                    Mitos relacionados con la educación en línea

* Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya *

* No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red *

* Como no me conocen (físicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento * 

Ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta, con aplicar estrategias y acciones que te permitan autogestionar tu aprendizaje, siendo fundamental crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje, así como desarrollar tu comprensión lectora.


Ahora, ya identificas los elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, y lo que implica ser un estudiante en línea. Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad. ¡Continúa avante!

Fuentes de información Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea. Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28. García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis. Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.